LS3.2 Fertigung von adjustierten Schienen: Unterschied zwischen den Versionen
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Du arbeitest weiterhin als junger Techniker | Du arbeitest weiterhin als junger Techniker bzw. junge Technikerin im Dental-Labor "Funktion und Ästhetik" GmbH. Ihr mittlerweile einige Patientinnen und Patienten erfolgreich mit Okklusionsschienen, insbesondere mit adjustierten Aufbissschienen versorgt. Diese Schienen wurden immmer mit CAD-Software | ||
Version vom 14. November 2025, 08:17 Uhr
Achtung! Diese Lernsituation wird zur Zeit für den Einsatz als Unterrichtsprojekt überarbeitet!
Du arbeitest weiterhin als junger Techniker bzw. junge Technikerin im Dental-Labor "Funktion und Ästhetik" GmbH. Ihr mittlerweile einige Patientinnen und Patienten erfolgreich mit Okklusionsschienen, insbesondere mit adjustierten Aufbissschienen versorgt. Diese Schienen wurden immmer mit CAD-Software
Nun ist die Schiene aber leider schon zerbrochen und muss neu gefertigt werden. Die Schiene ist außerdem dunkel verfärbt. Du hattest die Schiene mit einem 3D-Drucker mit LCD-Panel im Stereolithografieverfahren hergestellt.
Lernangebote zum Wissenserwerb zur Herstellung von Okklusionsschienen
- Subtraktive Fertigung von Okklusionsschienen
- Additive Fertigung von Okklusionsschienen
- Manuelle Fertigung von Okklusionsschienen
- Werkstoffkundliche Eigenschaften von Schienenkunststoffen
Zur übenden Anwendung Deines neuen Wissens kannst Du mit Deinem Chef (gespielt von einer KI ;-)) über die verschiedenen Verfahren diskutieren. Hier findest Du den Prompt und die Anleitung dazu!
- Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie das analysierte Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte, indem Ihr mögliche Handlungsprodukte diskutiert.
- Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
- Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsprodukts fest und plant den Ablauf der anschließenden Bewertung.
Erstelle das geplante Handlungsprodukt.
- Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zunächst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
- Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation z. B. mit der Ziel-Scheibe von oncoo.
Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?