LS3.2 Fertigung von adjustierten Schienen: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 29. November 2025, 14:45 Uhr

Einstiegsszenario

Du arbeitest weiterhin als junger Techniker bzw. junge Technikerin im Dental-Labor "Funktion und Ästhetik" GmbH. Ihr habt mittlerweile einige Patientinnen und Patienten erfolgreich mit Okklusionsschienen, insbesondere mit adjustierten Aufbissschienen, versorgt (Siehe LS3.1 Gestaltung einer adjustierten Schiene als Therapiemittel). Diese Schienen wurden immer mit CAD-Software konstruiert. Anschließend wurden sie entweder additiv mit einem 3D-Drucker (Stereolithografie mit LCD-Panel) oder subtraktiv mit Eurer eigenen CNC-Fräsmaschine gefertigt.

Bei Eurem der wöchentlichen Teamtreffen freitags nachmittags werden einige Probleme bei der Herstellung der Schienen erörtert (besprochen):

Die Oberflächenbearbeitung der Schienen beider Fertigungsverfahren dauert zu lange. Sie scheinen nach dem Druck bzw. nach dem Fräsen noch zu rauh zu sein.
Die gedruckten Schienen sind schon ein paar Mal nach einiger Tragezeit zerbrochen und mussten neu gefertigt werden. Die Schienen standen beim Druck aus Platzgründen senkrecht auf der Bauplattform.
Die Behandlerinnen bzw. Behandler berichten bei mittelwertiger Bewegungssimulation manchmal von zeitraubendem mühsamen Adjustieren der Schienen. Einer Eurer Mitarbeiter berichtet von einem coolen Video, dass eine einfache Möglichkeit der schädelbezüglichen Simulation zeigt.
Da Ihr im Labor nur einen voll ausgestatteten CAD-Platz mit ExoCAD-Software habt, wird es immer wieder eng bei den CAD-Konstruktionen. Weitere Arbeitsplätze sind aber sehr teuer. Ihr erinnert Euch an den zusätzlichen Blenderfordental-Arbeitsplatz, der seit einiger Zeit für die Modellkonstruktion verwendet wird (Siehe LS1.8 Der Digitale Workflow).

Analyse / Information

Lernangebote zum Wissenserwerb zur Herstellung von Okklusionsschienen

Planung

Plane mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie die analysierten Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte, indem Ihr mögliche Handlungsprodukte diskutiert.
Entscheide Dich für eine Vorgehensweise und ein Handlungsprodukt.
Legt gemeinsam Kriterien für die Kontrolle und Bewertung des Handlungsprodukts fest und plant den Ablauf der anschließenden Bewertung.

Durchführung

Erstelle das geplante Handlungsprodukt.

Kontrolle / Bewertung

Kontrolliere Dein erstelltes Produkt zunächst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
Nun erfolgt die gemeinsame Bewertung oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.

Reflexion

Reflektiere mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation z. B. mit der Ziel-Scheibe von oncoo.

Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?

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 {{Vorlage:Handlung_1| }}
+Du arbeitest weiterhin als junger Techniker bzw. junge Technikerin im Dental-Labor "Funktion und Ästhetik" GmbH. Ihr habt mittlerweile einige Patientinnen und Patienten erfolgreich mit Okklusionsschienen, insbesondere mit adjustierten Aufbissschienen, versorgt (Siehe [[LS3.1 Gestaltung einer adjustierten Schiene als Therapiemittel]]). Diese Schienen wurden '''immer''' mit '''CAD-Software''' konstruiert. Anschließend wurden sie entweder '''additiv''' mit einem 3D-Drucker (Stereolithografie mit LCD-Panel) oder '''subtraktiv''' mit Eurer eigenen CNC-Fräsmaschine gefertigt.
-Hr. Müller trägt seine erste von Dir hergestellte adjustierte Schiene seit vier Wochen. Er ist im Prinzip zufrieden, schon nach kurzer Zeit spürt er positive Veränderungen seiner CMD-Symptomatik. Nun ist die Schiene aber leider schon zerbrochen und muss neu gefertigt werden. Die Schiene ist außerdem dunkel verfärbt. Du hattest die Schiene mit einem 3D-Drucker mit LCD-Panel im Stereolithografieverfahren hergestellt.
+Bei Eurem der '''wöchentlichen Teamtreffen''' freitags nachmittags werden einige '''Probleme''' bei der Herstellung der Schienen '''erörtert''' (besprochen):
+*Die '''Oberflächenbearbeitung''' der Schienen beider Fertigungsverfahren dauert zu lange. Sie scheinen nach dem Druck bzw. nach dem Fräsen noch '''zu rauh''' zu sein.
+*Die '''gedruckten''' Schienen sind schon ein paar Mal nach einiger Tragezeit '''zerbrochen''' und mussten neu gefertigt werden. Die Schienen standen beim Druck aus Platzgründen '''senkrecht''' auf der '''Bauplattform'''.
+*Die Behandlerinnen bzw. Behandler berichten bei '''mittelwertiger Bewegungssimulation''' manchmal von '''zeitraubendem mühsamen Adjustieren''' der Schienen. Einer Eurer Mitarbeiter berichtet von einem coolen Video, dass eine '''einfache Möglichkeit''' der '''schädelbezüglichen''' Simulation zeigt.
+*Da Ihr im Labor nur '''einen''' voll '''ausgestatteten CAD-Platz''' mit ExoCAD-Software habt, wird es immer wieder eng bei den CAD-Konstruktionen. Weitere Arbeitsplätze sind aber '''sehr teuer'''. Ihr erinnert Euch an den '''zusätzlichen Blenderfordental-Arbeitsplatz''', der seit einiger Zeit für die '''Modellkonstruktion''' verwendet wird (Siehe [[LS1.8 Der Digitale Workflow]]).
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 *[[LS3.2 Subtraktive Fertigung | Subtraktive Fertigung von Okklusionsschienen]]
 *[[LS3.2 Additive Fertigung | Additive Fertigung von Okklusionsschienen]]
-*[[LS3.2 Manuelle Fertigung | Manuelle Fertigung von Okklusionsschienen]]
 *[[LS3.2 Werkstoffkunde Schienenkunststoffe | Werkstoffkundliche Eigenschaften von Schienenkunststoffen]]
+*[[LS3.2 Rauheit von Oberflächen bei CNC-Fertigung | Rauheit von Oberflächen bei CNC-Fertigung]]
+*[[LS3.2 Konstruktion von Aufbissschienen mit Blenderfordental mit mittelwertiger Bewegungssimulation | Konstruktion von Aufbissschienen mit Blenderfordental mit mittelwertiger Bewegungssimulation]]
+*[[LS3.2 Individuelle Bewegungssimulation mit Blenderfordental | Individuelle Bewegungssimulation mit Blenderfordental]]
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+{{Vorlage:Handlung_3|}}
+*'''Plane''' mit Deinen Mitlernenden und mit Unterstützung Deiner Lehrkraft nun Möglichkeiten, wie die analysierten Problem für Dich sinnvoll und zukunftssicher gelöst werden könnte, indem Ihr mögliche Handlungsprodukte '''diskutiert'''.
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+*'''Entscheide''' Dich für eine '''Vorgehensweise''' und ein '''Handlungsprodukt'''.
+*'''Legt''' gemeinsam Kriterien für die '''Kontrolle''' und '''Bewertung''' des Handlungsprodukts fest und '''plant''' den Ablauf der anschließenden Bewertung.
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+'''Erstelle''' das geplante Handlungsprodukt.
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+*'''Kontrolliere''' Dein erstelltes Produkt zunächst selbst anhand der gemeinsam festgelegten Kriterien.
+*Nun erfolgt die gemeinsame '''Bewertung''' oder eine Bewertung durch die Lehrkraft.
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+{{Vorlage:Handlung_7|}}
+'''Reflektiere''' mit Deinen Mitlernenden den Erfolg der Arbeit in dieser Lernsituation z. B. mit der Ziel-Scheibe von oncoo.
+Ist das eingangs analysierte Problem gelöst?
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 [[Kategorie: Online-Lehrbuch 2022]]
 [[Kategorie:Lernfeld 3 Adjustierte Schienen]]
-[[Kategorie:LS3.2 Herstellen einer adjustierten Schiene]]
+[[Kategorie:LS3.2 Fertigung von adjustierten Schienen]]